概括：这道题是邴颐昭同学的课后生物练习题，主要是关于生物知识，指导老师为古老师。生物选修三知识点总结指的生物选修三中的三大知识点，指的是基因工程·细胞工程·胚胎工程。

题目：生物知识

解：

1、鸭为什么不孵蛋?

野鸭会孵蛋,而家鸭不会孵蛋.原来,野生的鸟类（除了杜鹃等少数以外）生了蛋,都得自己孵化,不这样,它就不能繁衍后代,在自然选择中会被淘汰.而家鸭不会孵蛋,是人工饲养的结果.因为,人们养鸭子,目的是吃蛋和吃肉,鸭子要多产蛋,就得缩短它的孵蛋期.人们不断选择产蛋多的野鸭,只让它产蛋,而不让它孵蛋,这样一代代加以培育,经过变异和遗传,最后形成了家鸭不会孵蛋的习性.

2、公鸡为什么能及时报晓?

科学家经过长期观察和研究,证明生物体内有一座奇妙的“生物钟”,指挥着生物的行为.生物的节律周期是这种生物在长期历史发展过程中,在大自然的光照、气温、湿度、气压、潮汐等各种因素不断影响下,生理上不断调节,逐渐形成了生物的昼夜和季节性的节律.鸡的“生物钟”藏在哪里呢?最近,日本科学家对鸡进行研究和试验,第一次发现和证实了：鸡的“生物钟”长在鸡的松果体细胞里.松果体在大脑和小脑之间,是一个松果形状的小内分泌器官.一到黑夜,它就分泌出一种叫黑色紧张素的激素,来抑制鸡的活动.如果给鸡埋上装有黑色紧张素的胶囊,鸡就入睡了.

3、蚊子在黑暗中是怎样找到人的呢?

蚊子找人的奥秘是很复杂的.科学家发现蚊子的起飞和停落,同空气中的二氧化碳浓度有关系.人和动物呼吸的时候,要呼出二氧化碳.这种气体可以刺激蚊脑中的“飞动命令中枢”.二氧化碳浓度增大了,蚊子飞动的次数也增加,可能是这个“命令中枢”指挥着蚊子沿着二氧化碳气味的散发方向来找到人或者动物的.

4、蚊子爱叮哪些人呢?

通常,蚊子爱叮穿黑衣服的人,爱叮平时出汗多、又不爱洗澡的人,爱叮皮肤娇嫩的儿童等等.这是怎么回事呢?原来,蚊子头部长有一对复眼,它可以识别物体的轮廓,还可以区别不同的颜色和光线的强弱.蚊子大多喜欢弱光,黑暗或者强光它都讨厌.你穿上白衣服的时候,反射的光比较强,对蚊子就有驱赶作用.相反,你穿了黑色衣服以后,光线比较暗,很适合蚊子的视觉习惯,被蚊子叮咬的机会就多啦.

蚊子头部和腿上长有触角和刚毛,这些都起着传感器的作用,也是蚊子察觉周围世界的器官.它们对温度、温度、气流、汗液等都很敏感,能接收外界的许多信息.平时出汗多、又不爱洗澡的人,皮肤上粘有一种酸性的氨基酚和盐类,蚊子凭着这种气味“导航”飞去叮人.儿童的皮肤很娇嫩,新陈代谢活泼,皮肤上的毛孔挥发汗液快,也容易被蚊子察觉到.当你走动或摇扇乘凉的时候,所产生的气流对蚊子的传感器是一种威胁,它不敢飞近身旁.如果你静坐或睡觉的时候,蚊子很少感受到这种威胁,知道外界没有干扰,就飞落到你的身上,来个突然袭击.

一定要记住会叮人的全是雌蚊.雄蚊的口器已经退化,下颚短小细弱,不会叮人,它们靠吸取花蜜和植物汁液为生.

5、你讨厌苍蝇,一看到苍蝇,就会拿起书本或者报纸去拍打,刚拍下去,苍蝇就飞快地逃跑啦!它随即在另一个地方停下来“示威”.你再次去拍打,仍旧打不到它.用苍蝇网拍拍打,十有八九就能把苍蝇打死.这是什么道理呢?

原来,有些昆虫的“皮肤”,上面长有很多细毛,叫做感觉毛.在它们停留的瞬间,这些感觉毛既能“品尝”脚下佳肴的滋味,又能对周围环境的温度、湿度和气流作出及时的反应.苍蝇也是在这种感觉毛的帮助下,察觉周围的动静,大显飞翔逃跑本领的.你用书本和报纸去拍打,会产生一种突如其来的气流,苍蝇身上的感觉毛能灵敏地察觉到,很快地溜跑了.可是,你用网眼蝇拍去拍打就不同了,气流通过小网眼向上跑,使蝇拍下面的气流压力不会突然增大,这就减小了气流对感觉毛的震动.这样,苍蝇来不及逃遁,就被打死了.

6、蟑螂几乎是全人类的公敌,那么怎样对付蟑螂呢?

利用蟑螂爱吃香甜食物的习性,用一只小口径长颈玻璃瓶,瓶内放些香甜食物,瓶口涂上芝麻油,蟑螂进入瓶内,因为瓶壁很滑,爬出来就困难了.利用蟑螂爱钻缝隙的习性,用一个纸盒,盖上开有一些缝隙,盒内涂上粘胶,撒些新鲜面包屑,让蟑螂钻进去偷吃而被粘住.利用蟑螂喜欢在硬物上刮去背部污垢的习性,在房间角落撒些硬而带锐棱的硅藻土,蟑螂到那里去擦刮身体的时候,表面的那层蜡油会擦掉过多,结果,蟑螂体内的水分大量散失,脱水而死.还可以用干扰蟑螂对外界震动感受的方法去扑灭它,比如一见到蟑螂,立即用嘴发出“嘘”的声音,然后迅速去拍打,就比较容易把它打死.也可用化学药物对付蟑螂.在蟑螂栖息和活动的场所,喷洒千分之五的敌敌畏,或万分之三的溴氰菊酯、硼酸粉等,或者放几片蟑螂片,就能杀死蟑螂.有种叫“灭蟑灵”的拟除虫菊脂杀虫剂,曾经在海运局的货轮、油轮和长江客轮的厨房内试用,六十立方米的舱内喷药液三百毫升,蟑螂立即兴奋骚动,爬出倒毙.有些昏而不死的,在一天后死了,个别顽强的也活不过五天.

额其实 生活中很多 细心观察 应该有所体会

举一反三

例1： 谁能告诉我生物知识在生活中的运用!

思路提示：

酿酒,生产食用醋,豆腐乳,豆豉,泡菜,蒸馒头,包子,都是利用了微生物发酵的原理.

例2： 谁能告诉我生物知识在生活中的运用啊?不会的给我滚远点,只说一点的给我有多远给我滚多远![数学练习题]

思路提示：

医疗保健 多的很,不一一列举.

园林剪枝 植物顶端分泌的生长激素

酿酒,发面,.微生物发酵

食品保鲜 低温或者其他方法抑制微生物生长

你的提问态度,我还是看不太下去.

例3： 日常生活中的生物常识

思路提示：

阳台养花,花盆的朝向长期不动的话,花朝窗外长,根朝下长——植物的向光性,根的向地性

人大量运动后要喝淡盐水——补充因出汗损失的无机盐

例4： 如何做到将生物知识与生活实践相结合教学[生物练习题]

思路提示：

一、生物知识与日常生活结合

理论知识,源于生活实践,是对生活实践的总结和升华,学生学习课本知识,就是要能用理论知识去解释和解决生活实践中的一些问题.高中生物知识,很多知识点与日常生活联系紧密,教师如果能将两者有机结合进行教学,毫无疑问会提高学生的能力.

学生在日常生活中,都有这样的口头禅,不干不净,吃了没病.我讲授完免疫一节后,让学生对这一句话进行认真分析.学生中有的认为这句话是对的,也有的认为这句话是错的.这时我引导学生从不同角度去思考问题,让学生开放思维.学生通过充分讨论,我最后总结出：同学们的说法各有道理,前者强调了病原体进入人体后会被自身的免疫系统消灭,后者强调了人的免疫是有一定限度的,如果病原体突破了人的防线,进入人体后大量繁殖就会使人致病.这样开放式的教学,拓展了学生的视野,同时也巩固了理论知识.

学校有整洁的环境,对师生来说至关重要.我在讲授生态系统一节后,要求学生探讨：如果你是学校的管理者、班主任,你如何使学校环境美?并引导学生从下述问题讨论：1、园林高中这个生态系统对外界生态系统有哪些依赖性和干扰性?2、食堂每天学生进餐后的残羹如何处理?3、教室里的废纸、塑料瓶如何废旧利用,减少对环境的污染?学生根据我提出的问题畅所欲言,从用剩菜剩饭养猪到卖塑料瓶做班费,大胆提出了自己的看法,学生通过讨论,也使自己明白了,保护环境,要从自身做起,从小事做起.

二、生物知识与农业生产实践相结合

高中生物中有很多知识都与农业生产紧密联系.如水分代谢,光合作用,细胞呼吸,生物固氮等知识.所以在教学中,将课本知识与农业生产相结合,才能使学生将理论知识运用到生产实践中去.

潜江主要种植水稻、棉花、油菜等农作物.在教学中,我以种植的经济作物棉花为例,要求学生分析其中的生物学知识有哪些?这样学生很容易回答出与植物生理代谢有关的一些生物知识,使学生学习的理论知识在自己所见的棉花中得到了体现.接着我又引导学生分析,农民在管理棉花的过程中,又有哪些生物原理呢?学生这时开动脑筋,谈到了合理密植提高了作物的光能利用率；锄草减少种间竞争；打顶心去除顶端优势；整枝打叶除去老的枝叶,降低细胞呼吸,使能量流向对人类有益的部分棉桃上去；中耕松土增加土壤中氧气有利于棉花植株对矿质元素的吸收、同进也有利于固氮菌、硝化细菌的活动、增加了土壤肥力等等.通过上述讨论,我又更深层次提出了问题：棉花作为我市农户的主要经济来源,你能有哪些措施,使农民既减轻劳动强度,又能增产呢?学生这时思维更加活跃,有的同学说,可以将营养钵改为无土栽培培育棉花苗；可以间作玉米,增加农户的经济收入；可以种植转基因植物抗虫棉,既防治害虫,也减少了农药的使用,降低了对环境的污染!这样通过层层深入的教学活动,使学生由浅入深,从整体的知识构建到细微的知识探究,无不都收到了好的效果.

三、生物知识与生态环境联系教学

泽口是我市的重点经济开发区,当你走进泽口,其空气中弥漫的刺鼻气体味道,真叫人难以忍受.我们城郊的城南河臭水夹着制药厂的废水,流敞已有十余年,严重影响市民的生活和市容市貌.象这样的环境污染,在我们市还有很多的地方.通过给学生讲述我们身边的环境污染,给人们带来了危害,给学生敲响保护环境,保护家园的警钟,教育学生要时刻把环境保护铭记在心.

为了改造好潜江环境,政府出巨额正在改造城南河和百里长渠,并在城南河下游准备修建一个污水处理厂,不仅如此,还对环境有污染的一些企业从潜江城里搬迁到了农村.通过这些举措,使城区的生态环境得到了净化.通过这些身边事的讲述,使学生明确,保护环境,政府花了大力气,如果我们每个公民,从我做起,保护好我们的生存环境,那潜江的明天不是会更好吗?

四、生物知识与成语结合教学

成语作为一种简洁的语言,其中蕴含着许多生物学知识,在教学中灵活运用,使学生既可学习语文知识,又可激发学生学习生物的兴趣.

一山不容二虎从语文的角度解释,是两只凶悍的老虎不可能在一座山上生存.但从生物的角度理解,是老虎在食物链中所处的营养级太高,当能量流到老虎这个营养级时,已经不能满足两只老虎的生存.作茧自缚是学生常见的贬义词,然而里面却包容着丰富的生物学原理,其中既有生物的变态发育,同时也有生物对环境的适应.作茧是对蛹自身的保护,是为自己变态为成虫做准备.又如 一朝被蛇咬,十年怕井绳、画饼充饥、望梅止渴等成语,充分体现了神经调节中的条件反射.红杏出墙体现了植物的向光性,蜻蜓点水反映了动物的个体发育不能离开水.我在教学中,通过这些趣味教学过程,使学生的语文知识和生物知识都得到了提高.

例5： 用学过的生物知识,解决或研究一个生产或生活中的问题.==步骤大概是这样1.要描述事件的发生2.所用的生物学原理3.解决的过程或结果第二章组成细胞的分子第二节生命活动的主要承担者-[生物练习题]

思路提示：

比较简单的就是家里种了点菜长得矮小,打了生长素类的农药,结果长高大了

呵呵

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题1：生物知识。。。。。。

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题2：高中生物会学性知识吗

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题3：初中生物知识点总结

点拨：第一单元生物和生物圈 1、 生物生存所需要的基本条件 营养物质、阳光、水和适宜的温度 2、 *影响生物的非生物和生物因素 非生物：光、温度、水和等 生物因素：影响某一生物生活的其他生物.如：捕食关系、竞争关系、合作关系等 3、*生物对环境的...

题4：七年级生物知识总结 具体些

点拨：七年级生物复习提纲（上册） 第一单元 生物和生物圈 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外） 二、调查的一般方法 ...

题5：高中生物知识点总复习

点拨：一、必修本 绪 论 1．生物体具有共同的物质基础和结构基矗 2． 从结构上说,除病毒以外,生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。 3．新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基矗 4．生物体...

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