概括：这道题是贤瞥厣同学的课后语文练习题，主要是关于以小见大，指导老师为钟老师。

题目：以小见大

解：

以小见大,由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力.

举一反三

例1： 以小见大的写法有什么好处[语文练习题]

思路提示：

所谓以小见大,就是从平凡的细小的事件中体现人物的精神和品格.

以小见大的好处：一是事件平凡,人物亲切,读来就好象发生在身边,容易引起读者共鸣；二是平凡中显伟大,细节中定成败,细微中见变化,这就使得人物形象丰满,感情细腻,有血有肉,有精气神；三是小中见大,是春秋笔法的一种变化形式,以这种方式记人记事,令人印象十分深刻,有的成为典故,有的成为成语,流传千古.

例2： 以小见大这种写作手法有什么好处?[语文练习题]

思路提示：

采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化.,给人以更生动可感的形象,这样在你的笔下,就会有五彩的生命了.再比方写爱国,你可以写一个小学生对红旗的爱护,看到别人对红旗不尊重就要加以指正.

例3： 用以小见大的手法有什么好处

思路提示：

采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化.,给人以更生动可感的形象,这样在你的笔下,就会有五彩的生命了.再比方写爱国,你可以写一个小学生对红旗的爱护,看到别人对红旗不尊重就要加以指正.

例4： 以小见大的作文!急!用以小见大的写法写的作文[语文练习题]

思路提示：

在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩,以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大,以更充分地表达主题思想.这种艺术处理以一点观全面,以小见大,从不全到全的表现手法,给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力,同时为接受者提供了广阔的想象空间,获得生动的情趣和丰富的联想.

以小见大中的“小”,是描写的焦点,它既是写作创意的浓缩和生发,也是写作者匠心独具的安排,因为它已不是一般意义的“小”,而是小中寓大,以小胜大的高度提炼的产物,是简洁的刻意追求.

典型的例子就是鲁迅先生的小说《一件小事》.

例5： 【以小见大今天那孩子已成为一名建筑师,母亲的房子还在小岛上,他依旧去钓鱼问题：那年他11岁,一有机会总爱去湖心小岛上的船坞前钓鱼他家在岛上有所美丽的斗室子在鲈鱼钓猎开禁前一天】[语文练习题]

思路提示：

1、倒叙

2、小男孩的妈妈就是要用钓鱼这样的小事教育儿子不论做什么事情、不论在何种情况下都要诚实、守法,通过这样一件小事来教育儿子懂得做人做事的大道理.

3、（1）让儿子把钓到的鲈鱼放回湖里.

（2）距允许钓猎鲈鱼的时间还差两个小时.

4、因为“你得把它放回去,儿子.”是个祈使句,是母亲给儿子的命令；“你能把它放回去吗,儿子?”是个疑问句,是母亲和儿子商量.前者更能表现母亲守法的坚决.

5、表明没人知道他们钓到鲈鱼,突出了母亲守法的自觉 .

6、“小”指的是：钓到鱼又放回去这件事.“大”指的是：以后的生活中他碰到过许多类似于那一晚的问题,但从来没有因无人知道而放松自律,有损公德.他通过自己的诚实、勤奋、守法,在事业上成绩斐然.

相关思考练习题：

题1：以小见大 名言多一点

点拨：小不忍则乱大谋 一屋不扫何以扫天下 一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。 失之毫厘，谬以千里 一针不补，千针难缝 滴水穿石，绳锯木断

题2：有什么“以小见大”的经典小故事？

点拨：以小见大见微知著：箕子发现商纣王的生活越来越腐败，便经常通过宫中的侍从打听消息。一天，他问侍从:"现在，纣王吃饭时还用竹筷子吗？"侍从说:"不再用竹筷子，已经改用象牙筷子了。"箕子说:"用象牙筷子，还会再使用陶碗吗?必然要配玉器埃用象牙...

题3：用以小见大的手法写的作文,800字

点拨：以小见大 以小见大，见微知著，就是说要通过个别来窥知其全体，透过表象探究其本质，梧桐一叶而天下知秋。只有这样，我们在建设的道路上才少走弯路，多快好省，才能以最少的成本实现最大的利益。 有的人善于在日常的平凡小事中发现某些潜在的规...

题4：一个成语 形容从小的方面看到大的方面（以小见大）

点拨：以微知著 【解释】:微：微小；著：显著。从事物露出的苗头，可以推知它的发展趋向或他的实质。 以小见大 【解释】:从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。

题5：以小见大的写法有什么好处

点拨：所谓以小见大，就是从平凡的细小的事件中体现人物的精神和品格。 以小见大的好处：一是事件平凡，人物亲切，读来就好象发生在身边，容易引起读者共鸣；二是平凡中显伟大，细节中定成败，细微中见变化，这就使得人物形象丰满，感情细腻，有血有肉...

爬天都峰

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