概括：这道题是蒲釉韵同学的课后练习题，主要是关于混淆怎么读，指导老师为司老师。是非混淆，成语，释义:故意把正确的说成错误的，把错误的说成正确的，出自明·罗贯中《三国演义》第十八回:"绍是非混淆，公法度严明，此文胜也。"

题目：混淆怎么读

解：

不要纠结 5岁是玩耍的年龄 等大了自然会在学习中改正的

举一反三

例1： 一年级小孩子语文拼音发音不准,有好方法纠正?[语文练习题]

思路提示：

发翘舌音 要把舌头卷到后面 别把翘舌音和平舌音搞混了 不然普通话就不标准了 多陪她一起练习 用有趣的方式一起练习 矫正他的嘴型 和发音方式

例2： 【关于汉语拼音中o的读音,标准读音是什么,现在都不敢教小孩子了.】[语文练习题]

思路提示：

读 “喔” a啊 o喔 e屙

例3： 一年级小孩子英语和拼音混淆有好办法纠正吗?[数学练习题]

思路提示：

一个主抓一个为辅.不要过于贪多.

例4： 【在拼音教学中怎样才能让每一个孩子都掌握好拼读的方法?】[语文练习题]

思路提示：

一、教从表象入手,学在直观感知 由于低年级学生自制能力差,思维形象具体化,无意注意又占据优势.只有注重教学内容的具体性和直观性,才能符合儿童的心理特点. 情境图示法 实验教材拼音第一课充分体现这一特色,画面出现了优美的乡村河畔晨景图,教师要选择接近生活、寓于情趣的插图,利用插图表音、表形的特点,启发学生掌握字母.比如：小女孩河边练嗓,开口唱aa a ,公鸡啼叫 o o o,鹅在水中倒影 e e e. 实物演示法 用直观的办法来帮助学生准确发音,记住字形.教学声母f和t时,我拿一把带钩的雨伞做教具进行直观演示.下雨打开伞,伞柄朝下,雨水“tt”滴到地,雨停“f”把伞收起,伞柄朝上.然后在问答中揭示f和t的读音及写法,再通过实物演示来检验发音的方法是否正确.在区分b和p,d和t,g k和h发音是否送气,我拿一张薄纸放在嘴边,有意识地发出不同的音,让学生直观地观察送气的情况. 二、创设趣味情境,激发学生情感 1．快乐中学习,活动中表演,欢笑中教育在学习声母jqx与ü相拼,nl和ü相拼规则中,我设计让学生戴头饰进行表演,并配上儿歌：三个好朋友j q x,一块儿出去玩,路上碰见了小ü,小ü小ü有礼貌,急忙脱下帽,问声好.通过学习儿歌,戴头饰表演,让他们懂得尊重别人,学做有礼貌的孩子,并掌握了jqx与ü相拼,两点要去掉的规则.而在学习nl和ü相拼,两点不去掉的规则时,我也配上了儿歌：小ü小ü真淘气,整天捣乱和调皮,气得爸妈n和l.小ü小ü知错了,泪珠汪汪有两颗.同时,戴上头饰进行表演,从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子. 2．编说童话故事,将教学内容渗透在故事情节之中,激发学生积极探求知识的兴趣 声调教学中,主要讲清声调符号的形状和四声的读法.可以借助编说童话学习四声：有一天,兔妈妈对小兔说：“孩子,你长大了,帮妈妈去市场买菜,好吗?”小兔高兴地答应.到了市场,小兔买了许多东西,背着就往家里跑.一路上,小兔一边欣赏路边的景色,一边高兴的哼着歌“āāā”,走在平坦的大道.这时,走到了一个斜坡,小兔有点累了,可想到妈妈还在家里等着呢!就使劲走上坡,嘴里“ááá地喊着加油.没想到,刚过了第一个斜坡,又碰到了另一个陡坡,小兔为难了,“ǎǎǎ”直挠头.这时,熊伯伯推着自行车正准备上坡,看见小兔背着大袋东西在哭着,就帮小兔推着爬上陡坡.小兔高兴得直叫：“ààà,谢谢熊伯伯.再见!熊伯伯.”就这样,在故事中学会了四声的读法. 三、开展趣味教学,形式多种多样 处于幼童期的孩子,是十分活泼好动的.单靠图片和活动教具学习是远远不能满足他们的需求的.所以上课时让他们动动手、动动脑,做做知识性游戏是很有必要的,也是极为有效的,这主要体现于手口脑耳互动互助,和谐合作加强记忆. 拍手记忆法 每一个拼音字母都配上儿歌口诀,琅琅上口,易读易记,再加上拍起小手伴奏,很容易记住.比如：霹僻啪?拍起小手念儿歌.小嘴张大aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee,牙齿站齐iii,嘴巴突出uuu,鱼儿吐泡üüü. 悄悄话 师生共同参与活动,以四大组八小列游戏.先由老师捂住每列首位学生的耳朵,悄悄说出字母或音节,再由这名学生往下传话,速度要快,当传到最后一名学生时,就请他们分别说出听到的内容,说对的奖给该列小红花,反之罚表演节目. 你说我猜 老师问：“左下半圆是什么?右上半圆是什么?”学生答：“左下半圆ddd,右上半圆ppp.反之,学生问；“一个门洞,两个门洞?” 老师回应：“一个门洞nnn,两个门洞mmm. 摘水果（分水果）准备了贴有pútao、táozi、cǎoméi、lìzi和lìzhī水果名称盘子,剪贴许多写有音节字词的水果,配上儿歌“秋天到,秋天到,丰收的季节水果多.你来摘,我来摘,摘到的水果分外甜.”进行游戏,拿到水果的学生读出上面的音节放进盘子里,然后再分给大家. 摆字母 摆学具练习要由易至难,循序渐进.先练习找拼音,即：老师读出一个声母或韵母,让学生观察老师的口形,而后快速地从学具中找出对应的声韵母.然后再练习拼复韵母（方法同上）.再练习摆二拼音节,最后练习较难的三拼音节和带调音节.在进行摆放学具练习时,可以同时开展各种各样的比赛,也可以指名到黑板上进行摆放表演或比赛. 拼音教学是小学生学习语文的基础.只要我们积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学,一定能让拼音教学成为学生学习的乐园.

例5： 【小孩读拼音发音唔准是什么问题】[语文练习题]

思路提示：

我问英语老师,他说我的汉语中L和N也分不清,比如了和鸟,我只会读NIAO你要发L的时候,只要记着发音的气流不是从鼻孔,而要从舌头两边出来就可以

相关思考练习题：

题1：“混淆”的读音是什么？

点拨： 读音：hùn xiáo 释义： 1.混杂，使界限不分明。 2.制造混乱蒙蔽人。 反义词：澄清 1、读音：chéng qīng 2、释义：使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面。 近义词：混杂 1、读音：hùn zá 2、释义：杂乱，没条理。 造句： 1、 下列几组形近字容易混...

题2：混淆读音是什么

点拨：混淆 【拼音】 hùnxiáo 【释义】 (1) 思想混杂,使界限不分明：混淆黑白。 (2) 制造混乱蒙蔽人。

题3：混淆拼音怎么读

点拨：混淆hùn xiáo

题4：请问混淆中的淆读音是？谢谢解答

点拨：hùn xiáo ㄏㄨㄣˋ ㄒㄧㄠˊ 混淆 - ◎ 混淆 hùnxiáo (1) [obscure;blur;confuse;mix up]∶混杂,使界限不分明 混淆黑白 (2) [mislead]∶制造混乱蒙蔽人 混淆视听 -------------------------- 亦作“ 混肴 ”。 1.混杂；错乱；界限模糊。 晋 葛洪 《抱朴...

题5：混淆视听怎么读

点拨：混淆视听 [hùn xiáo shì tīng] [释义] 混淆：混杂。用假象或谎言让旁人分辨不清是非。

宋江招安

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