概括：这道题是雍南房同学的课后语文练习题，主要是关于虽有嘉肴翻译，指导老师为向老师。《庄子与惠子游于濠梁》是《庄子·秋水》中的一篇语录体议论文，创作于战国年代，记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩。

题目：虽有嘉肴翻译

解：

　虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也.故曰：“教学相长也”.《兑命》曰：“学学半.”其此之谓乎?

即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处.所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难.知道不足,然后就能反过来要求自己；知道困难,然后就能自强不息.所以说：教学与学习互相促进.《尚书·兑命》说：“教育别人,能收到一半的学习效果.”说的就是这个意思.

注释：

“虽有佳肴”,“虽”,连词,虽然.“佳肴”,美味的鱼肉.“佳”美好.“肴”,做熟的鱼肉等.

“弗食不知其旨也”,“食”,动词,吃.“其”代词,指代“食”的对象.“旨”,味美.

“至道：最好的道理.“至”,达到极点的.

“弗学不知其善也”,“善”,良好.

“是故”,连词.因此;所以.

“困”,不通,理解不清.

“自反”,意思是反过来要求自己.

“自强”,意思是自我勉励.“强”,勉励.

“故”,连词,所以.

“教学相长”,意思是教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问.

“学学半”,意思是教育别人,是学习的一半.

参考思路：

即使有好吃的

举一反三

例1： 20《虽有佳肴》翻译

思路提示：

即使有美味的菜,不吃,就不知道它的甘美；即使有最好的道理,不学,就不知道它的好处.

因此学习之后就会知道不足,教人之后才知道自己有理解不了的地方.

知道了不足之处,这样以后才能反省自己；知道自己有理解不了的地方,这样以后才能够自我勉励.

所以说：教和学互相促进,教别人也能增长自己的学问.

《兑命》说：教人是学习的一半.

大概说的就是这个道理吧.

纯属手打,不知道可不可以……

例2： 【英语翻译京中有善口技者.会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一醒木而已.众宾团坐.少顷,但闻屏障中醒木一下,满坐寂静,无敢哗者.】[语文练习题]

思路提示：

京城里有个擅长口技的人.一天正赶上有一家大摆酒席,宴请宾客,在客厅的东北角,安放了一座八尺高的围幕,表演口技的艺人坐在围幕里面,里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了.客人们一起围坐在围幕前面.过了一会儿,只听到围幕里面醒木一拍,全场安静下来,没有敢大声说话的.

例3： 【初一语文第五课翻译】[语文练习题]

思路提示：

原文(童趣 作者：沈复）

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物,必细察其纹理,故时有物外之趣.

夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也；昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快.

余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐；定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得.

一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然一惊.神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院.

上面的是语文书里的原文,以下是《浮生六记》里的原文：

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫.盛藐小微物；必细察其纹理,故时有物外之趣.

夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空,心之所向,则或千或百果然鹤也.昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快.于土墙凹凸处、花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为堑,神游其中,怡然自得.

一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物拔山倒树而来,盖一癞虾蟆也,舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然一惊,神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院.

注：“虾”读"há"

“强”与“僵”同音(jiang),指僵硬的意思.

『物外』：这里指超出事物本身

『项』：颈,脖颈.

『徐』：慢慢地.

『素帐』：未染色的帐子.

译文

我回忆童年时,能张开双眼直视太阳,连最细微的东西也能看清,只要见到细微的东西一定要仔细察看它的纹路、条理,所以常常有超出事物本身的乐趣.

夏天,成群的蚊子的叫声像打雷一样,我私底下地把它们比作一群在空中飞舞的仙鹤,心里这样想,那成百上千的蚊子,果然都变成鹤了.我昂着头看这个景象,脖子也累得发僵了.我又把蚊子留在白色的帐子里,慢慢地用烟喷它们,让它们冲着烟雾而边飞边叫,我把这个景象比作"青云白鹤"的景观,果然它们就像白鹤一样在云端飞鸣,我为此高兴得不停地拍手叫好.

我常常在凹凸不平的土墙边、花台旁和小草丛生的地方,蹲下身来,让身子和花台一样高;聚精会神地仔细观察,把草丛看作树木,把虫蚁想象成野兽,把凸起的土地比作山丘,把低洼的地方当成壕沟,我便完全沉浸在其中.感到愉快又满足.

有一天,我看见两个小虫在草间争斗,我就仔细观察,看得兴致正浓时,突然有个庞然大物,掀倒"山"压倒"树"地走来,原来是一只癞蛤蟆,它舌一吐,两只小虫就全被它吞掉了.当时我年纪小,正在出神地看那两只小虫争斗,癞蛤蟆的到来不觉让我猛然一惊.等我神情安定下来,便捉住了这蛤蟆,用树枝打了它几十下后,把它赶到别的院子里去了.

1、节选自《浮生六记·闲情记趣》（自传性散文）.题目是编者加的.沈复（1763-1825）字三白,号梅逸,长洲（现在江苏苏州）人,清代文学家.

2、余：我.

3、稚：幼小.

4、张目：睁大眼睛.

5、秋毫：鸟类到了秋天,重新生出来的非常纤细的羽毛.后用来比喻最细微的事物.

6、藐：渺小.

7、细：仔细.

8、故：所以.

9、物外：这里指超出事物本身.

10、之：的.

11、项：脖颈,颈.

12、强：通“僵”,僵硬的意思.

13、于：在.

14、素帐：未染色的帐子.

15、徐：慢慢地.

16、唳：鸟鸣.

17、以······为=把······当作.

18、怡然自得：形容安适愉快而满足的样子.怡然,安适、愉快的样子.

19、兴：兴趣.

20、方：正.

21、盖：原来是.

22、鞭：鞭子.

23、之：代虾蟆.

注：脖颈的“颈”读“gěng” 项为之强的“强”读jiang 虾读ha

物外之趣的三件事：1.夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空1心之所向,则或千或百果然鹤也；昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快.2.于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定神细视.以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得.3.一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆也.舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然一惊；神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院.

例4： 英语翻译1、中有楼若者,堂若者,坊若者,2、忽见山头有孤塔耸起,高插青冥.3、见山上人烟市肆,与世无别,[语文练习题]

思路提示：

1.其中有像楼阁的,像厅堂的,像街坊的,都清晰地呈现在眼前,数量可以用亿万来计数.

2.忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来,高高地直插入青天(天空).

3.见到山上有人家、集市和店铺,跟尘世上的情形没有什么区别.

可以吗?

例5： 虽有佳肴的翻译别回“百度”

思路提示：

即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处.所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难.知道不足,然后就能反过来要求自己；知道困难,然后就能自强不息.所以说：教学与学习互相促进.《尚书·兑命》说：“教育别人,能收到一半的学习效果.”说的就是这个意思.

相关思考练习题：

题1：虽有佳肴的翻译，要详细

点拨：原文： 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 翻译： 即使有美味的食物，不去品尝，就不...

题2：《虽有嘉肴》的翻译和原文是什么？

点拨：《虽有嘉肴》的原文：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 翻译：即使有美味的菜，（如...

题3：《虽有嘉肴》译文

点拨：虽有嘉肴，弗食,不知其旨也;虽有至道，弗学,不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也”。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎? 即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；...

题4：虽有佳肴翻译

点拨：译文 ： 即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省； 知道了自己不懂的地方，...

题5：《虽有嘉肴》翻译

点拨：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进

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