概括：这道题是慎痹钩同学的课后政治练习题，主要是关于珍珠鸟课文，指导老师为云老师。《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文。此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这一寓意。此文语言轻柔婉约，却也波澜跌宕，其情感浓郁，描绘细腻，朴素而有文采。 《珍珠鸟》被选为多个版本的小学语文义务教育课程标准教科书的课文。

题目：珍珠鸟课文

解：

作者是想告诉我们不光是人和鸟,人与动物、人与人之间同样需要信任.尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无意会使世界多一抹温柔的色彩.

信赖,是友谊地久天长的标志.信赖,是创建友谊桥梁的工程师.信赖,会使我们的家园充满色彩.信赖,是打开和谐美满生活的金钥匙.信赖,虽不是金钱,但比金钱宝贵的多,因为它能使人与人变得理解、宽容.……

举一反三

例1： 珍珠鸟的课文分析[语文练习题]

思路提示：

阅读一点通

多么可爱的小家伙!作者笔下的雏鸟真像一个活泼淘气、天真无邪的孩童.它的外形惹人喜爱,“红嘴红脚,灰蓝色的毛”,像个“蓬松的球儿”；我们的相处更有趣味,从远离“我”到走近“我”,“蹦到杯子上,俯头喝茶”,再到“趴在我的肩上睡着了”,还“不停地咂嘴”.人给鸟儿一个舒适的生存环境,鸟儿也会给人们的精神增添情趣.而这些只有从彼此信赖中才能得到!

例2： 《珍珠鸟》这篇课文主要写了什么?[语文练习题]

思路提示：

课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程,告诉我们：信赖,往往能创造出美好的境界,说明人和动物是完全能和谐相处的.教学的重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程,难点是理解含义深刻的句子.教学中教师根据“阅读提示”的要求,让学生以比较快的速度默读课文,按中心问题“珍珠鸟在‘我’的照料与呵护下发生了哪些变化”,分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”与“珍珠鸟的变化”的语句.在充分讨论交流的基础上,自然引出对课文最后一句话的理解.之后让学生谈谈自己的理解,联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受.

例3： 《珍珠鸟》课文中,珍珠鸟对我的感情发生怎样的变化?[语文练习题]

思路提示：

离我叫远---一点点挨近----淘气地陪伴我---落在我肩上.

相识---熟悉---亲近---相依相伴.

例4： 《珍珠鸟》这篇课文给我们的启示是什么?[语文练习题]

思路提示：

信赖,往往创造出美好的境界.

例5： 16珍珠鸟课文的一些问题信赖,往往创造出美好的境界.你有这样的体会吗?请写在下面.文中详细的叙述了作者与珍珠鸟的相处经过,请你选择文中的一个片断,站在珍珠鸟的角度,以“我”的口吻[语文练习题]

思路提示：

相互信任可以创造美好的生活,人与动物也可以互相信赖,从而友好和谐的相处

相关思考练习题：

题1：珍珠鸟 课文原文

点拨：朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 有人说，这是一种怕人的鸟。 我把它挂在窗前，那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就...

题2：珍珠鸟的中心思想

点拨：课文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文，课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与“我”和睦相处说明了“信赖，往往创造出美好的境界。” 我的百分之百对 （顺便问一下，都暑假了，你还上课啊）

题3：《珍珠鸟》这篇课文的作者是谁

点拨：冯骥才。 《珍珠鸟》的是著名作家冯骥才的一篇散文。冯骥才是一位热爱运动的作家，主要作品有《雕花烟斗》、《逆光的风景》、《摸书》、《高女人和她的矮丈夫》、《炮打双灯》、《神鞭》、《三寸金莲》、《关于艺术家》等。《珍珠鸟》这篇文章被...

题4：珍珠鸟这篇课文写了珍珠鸟哪几个方面

点拨：《珍珠鸟》这篇课文讲述了朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”精心为它们做了一个巢。这对珍珠鸟生了一只可爱的雏儿。这小家伙在跟“我”相处后越来越胆大，跟“我”越来越亲密了。由此，我悟出了一个道理：信赖，能创造出美好的境界。

题5：查看默读课文，说说珍珠鸟是怎样逐步，信赖，我的

点拨：您好，很高兴为您解点拨： 人对鸟类信赖，相信鸟类能给人们一个好的生活环境，给人们精神上增添情趣；鸟对人类信赖，相信人类能爱护鸟类，给鸟一个舒适安全的生存环境，这样就创造出美好的境界来了。 祝你生活愉快，学习进步！ 如果你对这个答案有...

如果生活欺骗了你

疑邻盗斧