曲谱自学网今天精心准备的是《大班语言公开课教案》，下面是详解！

大班语言公开课“学用动词”教案

　　幼儿园教案：学用动词
　　教师：屈老师
　　活动目标：
　　1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。
　　2、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。
　　3、幼儿能用完整的语言表达自己的活动过程。
　　活动准备：
　　1、录音机、磁带
　　2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干
　　活动过程：
　　一、引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
　　1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。
　　2、教师提问：你都做了什么?
　　二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。
　　(一)教师和幼儿一起示范玩球。
　　1、教师出示皮球问：这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?
　　2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么?(幼儿说出动词)
　　(二)幼儿自选物品进行游戏。
　　1、教师提出要求：选择自己喜欢的物品玩一玩，看谁玩的花样最多，提醒幼儿不要碰到其他人。
　　2、幼儿自选玩具进行游戏，教师指导。
　　3、教师提问：你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴一起游戏)
　　4、教师和幼儿一起玩“打人”游戏。
　　5、指导幼儿整理玩具。
　　(三)进一步学习动词。
　　1、教师拿皮球和报纸问幼儿：你刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演)
　　2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。
　　3、幼儿继续表演，讲述自己活动的过程。
　　活动延伸：
　　引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的?
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求幼儿园大班下学期语言公开课教案?

幼儿园里要开展一次家长半日活动，拜托大家提供一些有意思的语言公开课教案,大班下学期的!...

幼儿园里要开展一次家长半日活动，拜托大家提供一些有意思的语言公开课教案,大班下学期的!

应彩云《花婆婆》

学前班语言公开课教案《长大以后做什么》

设计思路：
　　在”我自己”的主题中，孩子们了解自己的成长过程。体验到了成长的快乐。在自己的成长过程中，每个人都有许多梦想。
　　绘本故事《长大以后做什么》简单却富有意蕴，用童谣般活泼流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的色彩，把孩子心中五彩缤纷的世界呈现在大家的眼前。在欣赏、理解故事内容的基础上，让孩子自由发挥想象力，大声喊出自己不平凡的心愿。
　　活动目标：
　　1、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。
　　2、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿。
　　活动准备：
　　四幅图片（各种人物图片等）、多媒体课件。
　　活动过程：
　　（一）引导幼儿观察四幅图片，通过游戏的方式，了解人的成长过程。
　　关注点：幼儿能根据教师的提示观察并找出相应的人物。。
　　1、师：今天老师和小朋友做一个游戏，请你们看看这里有几幅图？在图片里藏着一些秘密，请你们一起找出来。
　　2、师提示：第一第二幅图有，第三第四幅图没有。
　　（幼儿观察寻找，找出后老师出示相应的图片，婴儿及文字）
　　师提示：第一第三幅图有，第二第四幅图没有
　　师提示：第四幅图有，其他人没有。
　　3、幼儿共同找出宝宝成长图（婴儿 → 幼儿 → 小学生）
　　师小结：原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。
　　（二） 观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。
　　关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心愿。
　　出示人物：叮叮和当当
　　师：叮叮和当当在一起讨论，长大以后做什么？（出示文字）
　　出示图一（猜测蒲公英的心愿）
　　师：他们一起问蒲公英，长大以后想做什么？请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么？
　　师：那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢？
　　幼儿猜测后（放录音） 理解：威武和善良
　　3、出示图二（猜测小鱼的心愿）
　　叮叮和当当来到了哪里？遇到谁？他们说了些什么？
　　那小鱼的愿望是什么呢？
　　（幼儿猜测后，老师放录音）（理解：畅游、四大洋）
　　4、出示图三
　　叮叮和当当在干什么？他们想用蜡笔做什么？
　　5、出示图四、五（讲述叮叮的心愿）
　　叮叮用绿色涂出了什么？
　　（幼儿猜测后出现文字：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。）
　　叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么？
　　6、出示图六、七（讲述当当的心愿）
　　当当用蓝色涂出了什么？（幼儿讲述）
　　当当长大后做什么？当当会怎么说？
　　7、图八，引发幼儿讲述：小朋友你们长大后想做什么？
　　（三）鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。
　　关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己长大后的心愿。
　　师：谁愿意来告诉我们，你长大后想做什么？
　　师小结：每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员——
　　（三） 延伸活动，幼儿绘画自己的心愿。
　　师：出示大张纸，让幼儿画画，讲讲自己长大后的愿望。

幼儿园大班语言教案 蛙和瓜

写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

凤凰小康轩大班语言优质公开课

活动目标
　　1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。
　　2.尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……” 经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。
　　3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。
　　活动准备
　　1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。
　　2.幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个）。
　　3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。
　　活动过程
　　一、猜想导入
　　1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造？为什么？
　　2.师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧！
　　二、创编故事（第1段）
　　（一）创编人物对话。
　　1.师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿模仿司机招呼顾客的语言。
　　2.师：还能更热情点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演）
　　3.师：小熊说“好好好”。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。）
　　4.师：小熊还愿意坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。）
　　5.师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢？
　　（二）欣赏精彩句式。
　　1.师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲——（教师打开教具车折叠部分，把车变大。）
　　2.师：咦，车子怎么了？这样，小熊愿意上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？
　　3.师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！
　　4.师：现在，谁来说说刚才小猴的办法？（引导孩子讲出经典句式：呲——地一按按钮，车子变得……）
　　三、创编故事（第2段）
　　（一）创编人物对话。
　　1.师：小猴厉害吧？我们继续跟着小猴出发吧！嘀嘀嘀，又遇到谁了？（出示蛋宝宝图）瞧一瞧，蛋宝宝怎么了？
　　2.师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问？蛋宝宝会怎么说？我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。
　　3.师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说？
　　4.师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有什么困难？
　　5.师：蛋宝宝会怎么说？小猴会怎么帮蛋宝宝呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。（点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。）
　　（二）套用经典句式。
　　1.师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢？小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的会变吗？（打开教具汽车的车门）哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了？
　　2.师：现在谁能说说小猴的好办法？幼儿讲述第二段故事内容。
　　四、完整欣赏
　　师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧！（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事）
　　五、语言游戏
　　1.师：你觉得小猴怎么样？老师觉得你们比小猴更聪明！小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示游戏用的5种动物胸卡）
　　2.师：它们坐车会遇到什么困难？小猴会怎么解决？（幼儿相互讨论后个别发言）
　　3.师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗？请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。
　　4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。）
　　5.交流游戏中的创编。师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的？
　　六、结束活动
　　师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧！

幼儿园大班语言米粒的肚子教案

学前班健康教案：花生米的奇遇
百手整理 起驾为您 活动目标：
1、初步了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收的过程。
2、培养良好的饮食卫生习惯。
活动准备：
1、消化系统挂图一幅。
2、五香花生米。
3、各种食物（馒头、青菜、胡萝卜等）头饰。
活动过程：
一、听故事，了解食物消化过程。
1、请小朋友每人吃一粒花生米，提问：花生米到哪儿去了？
2、教师装出非常神秘的样子，耳朵贴在个别小朋友的肚子上听一听。
3、教师以花生米的口气讲述：刚才小朋友把我放进嘴里、用尖硬的牙齿把我磨碎，然后，经过一个叫食道的管子，把我送到一个叫胃的大口袋里，在胃里、我停了一段时间，一些酸性的液体把我消化得像稀饭一样，之后，我再进入一段弯弯曲曲名叫小肠的管子里，我有营养的东西被小肠吸收了，送人身体的各个部分，剩下的废物被送入粗粗的大肠形成粪便，从肛门排出来。
篇二：公开课大班语言活动《理发师的奇遇》教案
罗坊中心幼儿园
大班《理发师的奇遇》活动计划
执教者：黄秀
一、 活动目标：
1、学习根据故事提供的情节编构故事，发挥想象力。
2、学些故事类作品的语言表达方式。
3、学会去宽容别人的错误，原谅别人。
二、 活动准备：
1、经验准备：家长带幼儿到理发店参观，并体验理发，观察理发或烫发的程序。
2、物质准备：教育挂图《领域活动·语言·理发师的奇遇》。
三、活动过程：
（一）教师逐步出示挂图，幼儿看图讲述。
1、出示第一幅图：
（1）这是在哪？谁来了？会发生什么事？
（2）狮子请理发师为他理发时，理发师的心里是怎么想的？她会怎么做？
（3）狮子看到理发师这么害怕，说了什么？
2、出示第二幅和第三幅图：
（1）狮子的头发着火了，理发师是怎么做的？
引导和鼓励幼儿编构出有趣合理的情节。
3、出示第四幅图：
（1）接下来，理发师又出了什么差错？
（2）狮子生气了吗？它会怎么说，怎么做？为什么？
4、出示第五幅图：
（3）狮子的短发又被剪坏了，如果你是狮子，你会怎么做呢？如
果你是理发师，你要怎么办呢？
5、启发幼儿开动脑筋，为故事续编一个合理的结局，并与周围的同伴一起讨论交流。
老师巡回指导，鼓励幼儿多想想，多说说，想个和别人不一样的。并请个别幼儿谈谈个人编写的情况，让其他幼儿评价是否有趣、适合。集体选中一种把故事编完，结合情感教育：教育幼儿要有宽容善良之心。
师：刚才小朋友说了很多，也想了很多，现在来听听黄老师把这个故事讲一遍。
（二）教师根据挂图复述一遍故事，引导幼儿讨论故事“奇”在哪里。
1、情感教育

：你喜欢故事里的这只狮子吗？为什么？狮子看上去

很凶，但是在我们的故事里，这只狮子是笑咪咪的，跟表面看上去的不一样。这说明了什么？有些动物看起来很凶狠，其实它们有的脾气很好，有的心地善良，所以，我们看东西不能只看外表。
2、为故事起名字：
（三）幼儿看书讲述。
师：现在每个小朋友手上都拿一本书，这个故事就在书里，你们可以边看书，边把这个故事轻声地讲给你的好朋友听。
三、 活动延伸：
根据小朋友编构的故事情节进行表演。
2013年10月24日
教学反思：
导入部分过去直接，可以先引导幼儿说一说自己去理发师遇到的事情？激发了幼儿想说的欲望，幼儿能够与伙伴一起分享自己去理发的有趣事情。之后以狮子去理发也发生了有趣的事情，让幼儿自由猜想，激起了幼儿很大的兴趣，让教学氛围更浓厚。情感教育方面也经由教师的循序渐进引导让幼儿大方说出了自己心里想说的话，会学着从不同方向来看待新事物。幼儿对此活动很感兴趣，情绪活跃。
存在不足之处：应重点让幼儿了解续编故事的形式及方法，让幼儿探索发现，幼儿才会深入学习到相关知识，也应注重个体差异教学，尽可能地达到教学目标。对于重难点的续编故事结局方面，教师没能很好地启发幼儿完整性讲述，导致幼儿想象力没有很好地发挥到。

大班语言教案：《猜一猜》

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

你和他还在藕断丝连

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