概括：这道题是纪褪悦同学的课后语文练习题，主要是关于小学课文，指导老师为骆老师。假课文，网络热点事件。起因源于一篇题为《校长怒了!还有多少假课文在侮辱孩子的智商?》的帖子，帖子中罗列了小学语文课本中的错误，包括某版本小学二年级课文《爱迪生救妈妈》、某版本小学五年级课文《地震中的父子》等，因其中故事情节失实而被指为"假课文"。

题目：小学课文

解：

人教版小学语文三年级下册《荷花》的课文原文

清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香.我赶紧往荷花池边跑去.

荷花已经开了不少了.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘.白荷花在这些大圆盘之间冒出来.有的才两三片花瓣儿.有的花瓣儿全都了,露出嫩黄色的小莲蓬.有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的.

这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势.看看这一朵,很美；看看那一朵,也很美.如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起.

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里.一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动.不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈.风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿.蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐.小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……

过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢.

《荷花》教材理解

这是一篇文质兼美的散文.课文记述了作者到公园里看荷花的情景及感受,表现了作者对大自然的热爱与赞美.

　　课文是按看荷花的顺序来写的.全文共五个自然段.

　　第一段讲清早到公园去玩,一进门就闻到荷花的清香.这里的“一……就……”说明荷花的香味传得很远.

　　第二、三自然段讲看荷花.课文先介绍了荷叶的样子.“挨挨挤挤”说明荷叶数量多,长势旺盛.“像一个个碧绿的大圆盘”这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子.接着介绍白荷花的千姿百态,用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子.可以想象得出来：满池的荷花各有各的姿态,该有多么迷人啊!“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这是作者看到荷花的感想.这句话有两层意思.第一层是作者对荷花的赞美.赞美了荷花千姿百态,并充满了生机；第二层是作者对大自然的赞美,因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力,才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”.

　　第四自然段讲看荷花引起的想象.

　　想象是一种心理活动.作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳站在阳光里”?因为面对这满池如诗如画的荷花,作者看得入了迷,如痴如醉,和眼前的景物融为了一体.因此,一阵风吹来,“我”仿佛与花共舞；风停了,“我”仿佛与虫共语.

　　这种想象不仅增强了文章的感染力,把学生带入到童话的意境之中,而且表现了作者对荷花的喜爱,对大自然的赞美之情.

　　第五自然段讲过了好一会儿,作者才想起是在看荷花.这说明作者被深深地陶醉了.

　　体会荷叶的旺盛生命力与荷花生机勃勃的样子,是学习本文的重点.

　　体会第四自然段的内容,弄清是什么引起了作者的想象,为什么会想到自己与花共舞、与虫共语,是学习本文的难点.

　　本文语言优美,词汇丰富,用词准确,应引导学生理解体会.

　　1.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘.

　　这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘,突出了荷叶又绿又大又圆的特点.挨挨挤挤,一个紧靠着一个,说明荷叶密密层层,数量很多.这句话写出了荷叶旺盛的生命力.

　　2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来.

　　这句话中的：“冒”字用得好,荷花不是偷偷地钻出,也不是自然地长出,而是“冒”出,这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应,而且说明了荷花顽强的生命力.

　　3.有的才两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都了,露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的.

　　这是一组排比句,写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态.这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“”“饱胀”等词语,写出了荷花花瓣的数量,花芯的颜色,以及花的样子,十分生动形象.

　　4.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里.

　　这句话中的“仿佛”是好像的意思,作者并没有真的变成荷花.为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢?是什么引起了作者的这种想象呢?因为作者鼻子闻到的是荷花的清香,眼前出现的满池的荷花,作者被陶醉了,看得入迷了,到了入情物化的程度了,所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”,而眼前的荷花都是白色的,所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”.

　　部分词语注释：

　　莲蓬：莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲的果实.

　　翩翩起舞：形容轻快地跳舞.

　　本课在写作方法上有两个特点：

　　第一,使用了比喻、排比的方法,如前分析,可引导学生体会、赏析.

　　第二,恰当的联想与想象,使文章更生动,更形象,如前分析,可配上电化教育手段或音乐,把学生带入到情境之中,与作者产生感情上的共鸣.

举一反三

例1： 谁知道《荷花》这篇课文的全部内容?[语文练习题]

思路提示：

叫《荷花》的文章不少哩,是这个吗

今天清早进公园,闻到一阵清香,就往荷花池边跑.荷花已经开了不少了.荷叶挨挨挤挤的,像一个个大圆盘,碧绿的面,淡绿的底.白荷花在这些大圆盘之间冒出来.有的才两三片花瓣儿.有的花瓣儿全都了,露出嫩黄色的小莲蓬.有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的.

这么多的白荷花,有姿势完全相同的吗?没有,一朵有一朵的姿势.看看这一朵,很美,看看那一朵,也很美,都可以画写生画.我家隔壁张家挂着四条齐白石老先生的画,全是荷花,墨笔画的.我数过,四条总共画了十五朵,朵朵不一样,朵朵都好看,如果把眼前这一池的荷叶荷花看做一大幅活的画,那画家的本领比齐白石老先生更大了.那画家是谁呢……

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花.一身雪白的衣裳,透着清香.阳光照着我,我解开衣裳,敞着胸膛,舒坦极了.一阵风吹来,我就迎风舞蹈,雪白的衣裳随风飘动.不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈呢,这不就像电影《天鹅湖》里许多天鹅齐舞蹈的场面吗?风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿.蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐.小鱼在下边游过,告诉我昨夜做的好梦……

周行、李平他们在池对岸喊我,我才记起我是我,我不是荷花.

忽然觉得自己仿佛是另外一种东西,这种情形以前也有过.有一天早上,在学校里看牵牛花,朵朵都有饭碗大,那紫色鲜明极了,镶上一道白边儿,更显得好看.我看得出了神,觉得自己仿佛就是一朵牵牛花,朝着可爱的阳光,仰起圆圆的笑脸.还有一回,在公园里看金鱼,看得出了神,觉得自己仿佛就是一条金鱼.胸鳍像小扇子,轻轻地扇着,大尾巴比绸子还要柔软,慢慢地摆动.水里没有一点儿声音,静极了,静极了……

例2： 人教版小学语文《荷花》是第几册[数学练习题]

思路提示：

第六册（三年级下册 ）

第一单元的第3课

例3： 【急求人教版小学语文《南京长江大桥》课文原文!】[语文练习题]

思路提示：

小学课文 南京长江大桥清晨,我来到南京长江大桥.今天的天气格外好,万里碧空飘着朵朵白云.大桥在明媚的阳光下,显得十分壮丽.波浪滚滚的江水中,9个巨大的桥墩稳稳地托住桥身.正桥连接着22孔引桥,仿佛一条钢铁巨龙卧在...

例4： 【人教版小学语文《看雪》的课文原文】[语文练习题]

思路提示：

人教版小学二年级上册：《看雪》课文原文

在我国台湾省,是很难看到雪的.

过春节的时候,孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景.那是用洁白的棉花做成的.

孩子们问老师：“您看见过真的雪吗?”

老师微笑着点点头.

“您是在哪儿见过的?”孩子们惊奇地问.

老师说：“小时候,在我的故乡.”她顺手指了指地图上的北京.

“北京离这儿很远吧?”孩子们问.

老师说：“不算太远.”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景.

冬天,天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白.小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗,玩得可高兴了!

孩子们争着问老师：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?”

老师望望大家,深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”

教材内容

　　　这篇课文,讲台湾小朋友只见过用棉花做的雪,没有见真的雪,老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景,激起了孩子们想去北京看雪的愿望.课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望.

　　重难点及其解析

　　学习生字新词,有感情地朗读课文是本课教学重点.让学生了解课文蕴含的海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望是难点.

　　1、识字写字

　　要求学会的生字中“省、商、仗”和要求认识的字“橱”是翘舌音,“景”是后鼻音,“银”是前鼻音,要指导学生读准字音.可以用多种方法识记生字.启发用学过的识字方法识记、分析字形.

　　湾：左窄右宽,笔画较多,要写紧凑些.

　　省：上半部“少”的一撇要写的长一些,下半部的“目”要与上半部相连接.

　　商：第二笔“横”要写得长一些.

　　景：上窄下宽,上半部“日”写小一些,下半部的“京”要写大一些.

　　毯：外面的“毛”字最后一笔要写宽一些,包住“炎”.

　　2、词句方面

　　“飘、铺、披、堆、打”这几个表示动作的词语,可以结合课文中的插图和课件的演示让学生理解,这些动词把冬天美丽的雪景和小伙伴们开心玩耍的情景展现在我们眼前.“孩子们争着问老师：‘什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?’”表达了台湾小朋友企盼能到祖国首都北京看雪的心情,要通过朗读加以体会.“老师望望大家,深情地说：‘那里的小朋友正企盼着你们去和他们一起玩儿呢!’”这句话表达了大陆小朋友盼望祖国统一,能早日与台湾小朋友在一起的心情.要指导学生读好这两句话,再读中体会这两句话蕴含的意思.

　　3、朗读指导

　　课文中的对话较多,可采用分角色朗读的方法进行体会,朗读诗要注意问句和感叹句的语气,要读好长句子重的停顿.如：

　　什么时候/能带我们/到北京去/看看真的雪呢?

　　那里的小朋友/正企盼着你们去/和他们一起玩儿呢!

　　4、练习提示

　　课后第三题填空练习,所填的词语都在课文倒数三、四段里.其中很多是本课生字组成的词语,可以帮助学生复习生字新词.填好以后,在把句子读一读,体会体会.

　　第四题是读四个句子.这些句子都是问句,而句末的语气词各不相同（第二句没有语气词）朗读时要注意体会句子的意思,读出问话的语气.

　　三、典型习题配备

　　　在（）里填上适当的词语

　　　　（）的雪景（）的棉花（）的星星

　　　　（）的树木（）的羽毛（）的太阳

　　四、相关资料

　　宝岛台湾

　　台湾在很久很久以前,曾经同大陆联在一起,后来由于地壳运动,才与大陆分开而成为岛屿.

　　台湾岛上峰奇岭峻,景色清幽,物产丰富,游人络绎不绝.并素有“宝岛”之称.

例5： 【人教版荷花原文三年级下册第3课】[语文练习题]

思路提示：

3 荷花

清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香.我赶紧往荷花池边跑去.

荷花已经开了不少了.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘.白荷花在这些大圆盘之间冒出来.有的才两三片花瓣儿.有的花瓣儿全了,露出嫩黄色的小莲蓬.有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的.

这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势.看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起.

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里.一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动.不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈.风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿.蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐.小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦.

过了一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢.

累死我了!这是我纯手工打造的文字啊.

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