中国教育存在的问题

当人们谈论到教育时，总会有不同的意见，各种问题一大堆，然而究竟存在哪些问题呢，我们一同探讨一下。改革开放以来，我国的教育取得了很大的进步，培育了一大批德智体全面发展的人才，为社会主义建设事业做出了贡献。这是不容否定的。但是，我们也不能忽视当前教育中存在的问题。

一是教育目标的应试化。现在从小学到高中，学生成天都在作业堆里过日子。教师的教学，不是为了学生的发展而教，而是围绕中考、高考的试卷在教。到头来学生除了会按照规矩答几份试卷以外，没有学到多少实用的东西。很多学生高中毕业以后，连一份合同书都写不好。有的学生甚至连一张借条都打得漏洞百出。这样发展下去，教学效果确实令人担忧。我们常常抨击封建科举制度毒害知识分子。但科举制度培养出来的人，还能够写意境优美的对联和诗词，还能写一些非常实用的文章。现在的高中生连一篇像样的实用性文章都写不好，满口学生腔，在社会实践中几乎脱节了，这不能不说是教育的悲哀。

二是教育内容的虚幻化。从小学到高中，教材是存在不少问题的。就拿语文课本来说，好多传统文化中的精彩名篇没有编排进去，有些现代的优秀内容因为不符合政治的方向，也被排除在外。而很多排入教材的内容却没有多少实用价值，不能指导学习活动，学生读来味同嚼蜡。又比如英语课程，占用了大量的学习时间，而学生毕业后走向社会，又由于派不上用场，过不了几年就忘得差不多了，造成大量的时间浪费。这样的例子还可以举出很多。

三是教育过程的调侃化。教育改革改了几十年，时而学习汨罗的素质教育经验，时而又是学杜郎口中学的“三三六”模式。改来改去，传统教学中优秀的东西已经丢尽。而所谓的愉快教学、英才教学等等，把本来庄严的教学活动变成了一场师生游戏，最终是教师越教越糊涂，学生越学越差劲。

四是教育管理的行政化。我们知道，大学的校长、县级以上的教育局长，他们大多都不是来自于教学一线，而是从行政那边调过来的。他们没有在教学一线端过教本，拿过教鞭，不懂教育教学规律，自然也就会指挥失误。一个县级教育部门几十个股室，他们人浮于事。本是教育的外行，却对下面的学校和老师发号施令，指手划脚。到期中、年终，检查项目一大串，验收文件一大堆，搞得下面的老师疲于应付，分散教学精力，对教育的发展影响很大。

五是教师地位的边缘化。教师工资待遇偏低，在经济建设的大潮中，大大落伍，成了生活在社会底层的弱势群体。优秀人才不愿意从事教育事业，造成教师素质不断的下滑。如此的恶性循环最终受害的是下一代，是祖国的未来。

中国教育现存问题主要有：

1.中国教育的特征：

一，中国教育是知识教育；

二，中国教育是筛选教育；

三，中国教育主要由政府经营，尤其是基础教育和高等教育。

2.存在问题：

1）学校没有办学自主权，缺乏办学积极性，没有办学生命力

2）学校领导官僚化，学校管理行政化，教育评价指标化，学习评价数量化

3）学校领导腐败，向学生乱收费

1、政府给予年轻父母的家庭教育培训学习较少，很多年轻父母不了解家庭教育。

2、部分年轻父母把孩子放在爷爷奶奶外公外婆处，更多陪伴孩子成长成为遗憾。

3、孩子的心智成长、道德成长是非常关键的，很多父母不够重视。身心健康、道德美好是孩子生活幸福的基石，这些比技能、分数、奖状重要得多。

4、在整个社会相对浮躁、功利、攀比、压力较严重的环境下，父母太容易焦虑、抱怨、急躁，缺乏对孩子的宽容和耐心。

5、有些家长对孩子太过溺爱，滋生了孩子的任性、自私，这些对孩子的成长都非常不利。

通常认为家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。

准确而言，家庭教育概念如下：

家庭教育是以孩子为视角的父母教育。以孩子的成长和品格为导向，着手于孩子问题行为的辨识与校正，为孩子的生长经历赋予正向感知与信念，同时针对性提升孩子的各项能力与素质，最终达到父母与孩子共同成长的教育过程。

家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。确实，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。

中国父母在教育上主要存在哪些问题？你还不知道吧！

中国的经济是发展了，随随便便一个成年人即便没有正经工作也能养“活”一个孩子。

可是真正养孩子呢，有几个父母，是真的在养孩子呢？由于经济的快速发展，家长和孩子虽然只相差一代，但是在观念上可能相差数代。有些父母从旧时代过来，从小在“苦水”里长大。他不知道怎么教育孩子，只知道要打要骂，只知道要给孩子好东西。他们是错的，但是他们也是可怜的。

普遍存在三个问题：

1、不把孩子的问题当问题

2、太把孩子的问题当问题

3、分不清1、2两种问题

说真的，中国父母在教育上存在的问题太多了，题主说普遍存在的，那我就从我执教生涯接触过的家长和孩子来说说我看到最多的问题吧。

第一个是该“偷懒”的时候认真，该认真的时候“偷懒”。

我来详细说一下这句话的意思，前半句“该偷懒的时候认真”，我国的父母对孩子生活的大包大揽简直到了令人发指的程度。对大孩子我就不说了，你们可以自己对号入座。像去哪玩，玩什么，交什么盆友，找什么样的对象，你能想到的所有事情，父母几乎都想插一脚。

对待小孩子更甚，孩子都4、5岁了，还帮孩子喂饭，帮孩子穿衣，帮孩子决定什么时候饿，什么时候暖。甚至孩子的爱好，都是大人一手包办的。走在外面，你会看到有些家长怀里抱着的孩子已经很大了，因为父母嫌他们走的慢，还是抱着方便。最后，他们辛辛苦苦养育出的孩子，到幼儿园没有基本的生活自理能力，交流能力差，脾气暴躁，对他人的反馈信号没有任何反应。

这些该偷懒的时候，你本可以放心放手交给孩子自己做，一开始因为不熟练，总要穿的慢一些，吃的脏兮兮，但是这是必经的过程。耐心一点，培养孩子的自理能力，自控能力，到头来大人孩子都受益。

看该认真的时候，家长是如何偷懒的。孩子养成了一些坏的习惯，比如大晚上不睡觉，错过了睡眠的最重要时段，早上孩子又不愿意起来，上幼儿园迟到，你跟他说要认真改正，否则对身高有影响，他说“我也知道，可是习惯哪那么好改的。”

再比如，你跟他说，要多陪孩子看绘本，请他参加亲子活动，他永远说忙啊，没时间啊。玩手机，打游戏时间可多了呢?做父母的一定要记住：孩子的任何不良行为，最后背负责任的都是父母和孩子自己。所以，该认真的时候偷不得懒，该偷懒的时候一定要放手放权。

第二个是小时惯，大了管

有的家长，心里总认为孩子还小没关系，大了再教育，哪知等孩子大了，习惯已经养成，就很难改变，父母就觉得孩子难管，什么都得管着他。我班上不乏这样的家长，对老师的建议充耳不闻，心里自有一套，所以到了读小学的时候，最辛苦的就是家长，每天上学丢三落四，不整理书包，需要父母给他整理好，做作业坐不住没有自制力，总是想去玩，不专注。

所以不要忽视孩子小的时候的教育，尤其是好习惯的养成。

第三个就是完全把孩子当成自己的生命的延续希望孩子能够实现自己没有实现的目标。

于是，就在孩子的每一个发展阶段，不管孩子的意愿如何。父母很容易将自己的梦想寄托在孩子身上，不管孩子是否喜欢和需要，要求孩子如何如何努力，一定要达成目标，一旦目标没有达成，就视为失败，把这种自身的无能和自身的焦虑传递给孩子，孩子本身也一定会焦虑。

当孩子还小的时候，你可以逼着他去做不想做的事，等孩子大了时，你会发现孩子的逆反心理特别严重，不愿意按照父母的意愿去生活。

父母要明白，孩子不是你们的附属品，她和你们都是独立和变化的个体，她们来到这个世界上有自己的人生，不认识到这点，教育就永远会处于一种“想当然”的模式。

这些是我在做幼师的过程中看到的，奶糖想说当父母是不需要考试，但这并不代表当父母不需要学习！！

中国教育存在的问题：
1. 学习效率低下
在自然环境下，学生对自己的学习活动的认知是混沌的，对于哪些知识掌握了，哪些还未掌握，每天应学多少为宜，什么时间复习最为有效，如何只学习尚未掌握的知识等等的认识是模糊的，无法做到精准。因此，在学习过程中常常掌握的东西还在花时间学习，未学会的知识不能及时复习，很多时间花在重复学习、无效或低效学习上，造成学习效率低下。
2. 学生学业负担过重
在中国现行教育体制下，我国中小学生的学业压力过大。周一到周五平均每天不低于6节课，初三、高三更是基本没有周末，加上大量的考试和课外作业，给人的印象是中国学生普遍是上不完的课、考不完的考试和做不完的作业，造成学生学业负担过重。中国青少年研究中心发布的中日韩美四国高中生学习意识与状况比较研究调查报告显示，中国学生的学习时间最长，课堂学习行为最积极，不良学习行为最少，但对自己成绩的满意度最低。 同时，北京大学中国社会科学调查中心公布的2009年“中国家庭动态跟踪调查”跟踪调查了北京、上海、广东三地的1995个家庭。调查显示，发现三地在校学生每天平均用于学习的时间为12小时，其中，北京的学生学习的时间最长，为12.7小时。
3. 教师压力过大
在现有国情和现行教育体制下，由于升学的压力及家长的预期，教师的压力也过大；教学任务繁重、加上大量备课、备考、批改作业、辅导学生以及素质教育难以实施等等也造成很多教师身心疲惫。
4. 学习过程无法监控
在现有学习和教学环境下，教师、学生、学校以及家长对学习和教学活动都无法做到同步监控。学生在课堂和课外的学习活动只有通过课堂测验、期中和期末考试才能够得到评估。然而，这种评估有三个重大缺陷。其一，测试无法覆盖学生所需掌握的所有知识点；其二，由于评估滞后，无法对学生学习活动即时提供指导；其三，无法精确地知道每个学生哪些知识点已掌握，哪些知识点还没有掌握等学习进步情况。
5. 学习效果无法保证
在现有学习和教学环境下，课堂教学无法保证学习效果。千百年来，教育基本是“师傅领进门，修行在个人”。现有教育模式的一个基本预设是，老师只能保证“教”，并不能保证“会”。即使是再好的教师也只能做到课堂教学深入浅出，引人入胜，旁征博引。能否掌握所有所学的知识，并将知识转化为能力，还需要学生在课外进行大量的复习。

中国的教育问题，不仅仅是体制上的问题，同时也与中国的人的传统观念有着千丝万褛的关系！
概括起来这里主要有两个问题：
一、中国学生没有明确而正确的学习动机和动力（这个主要是观念所引起的问题）
二、中国的教育把人脑打造成电脑（这个是体制所导致的）。

自己不努力，却逼孩子上进！有一种女人，在她们孩子出生的那一刻，她本人仿佛就消失了。

她的头像，不再是她自己，而是她的孩子。她没有自己的网名，QQ、微信上就叫XX妈。

她不再是她，她只是XX的妈妈，只是一个孩子的代言人。她在朋友圈晒的，永远是孩子。孩子哭了，孩子笑了，孩子在游戏，孩子在学习，孩子去比赛，孩子得奖了，孩子真棒??

如果参加聚会，话题也永远是围绕着孩子，孩子多聪明，多可爱，多孝顺，多天才??每个妈妈在自己独家的故事里沉醉，可以讲足三天三夜。很爱孩子，把孩子当作自己的骄傲。这是母性的本能，无可厚非。

然而许多人，往往不是刻意要隐匿掉自己。只是认为自己人生已经乏善可陈，所以把寄托和希望放在孩子身上。

我国的父母对孩子生活的大包大揽简直到了令人发指的程度。对大孩子我就不说了，你们可以自己对号入座。像去哪玩，玩什么，交什么盆友，找什么样的对象，你能想到的所有事情，父母几乎都想插一脚。

对待小孩子更甚，孩子都4、5岁了，还帮孩子喂饭，帮孩子穿衣，帮孩子决定什么时候饿，什么时候暖。甚至孩子的爱好，都是大人一手包办的。走在外面，你会看到有些家长怀里抱着的孩子已经很大了，因为父母嫌他们走的慢，还是抱着方便。最后，他们辛辛苦苦养育出的孩子，到幼儿园没有基本的生活自理能力，交流能力差，脾气暴躁，对他人的反馈信号没有任何反应。

从小被父母教导，你只要读书就好了，什么都不用你做！结果我就真的只读书。

从小被父母灌输听话的观念，结果我就真的很听话。只读书，不交友，不娱乐，不看武侠，不堪言情。课外书只看作文优秀素材。青春期被反复的教导读书的时候不要谈恋爱。并在我询问性方面的知识的时候遮遮掩掩羞于启齿，直接导致我认为性是肮脏的，面对女生表白的不知所措，不明白谈恋爱是要干什么。因为本能的害怕和逃避亲密的关系，拒绝和任何人交流，唯恐会发展出更亲密一些的关系（包括挚友、恋人等）。

上研究生了突然要开始催我找对象，我心理建设才刚刚开始你叫我现在就选择一个共度一生的人并维持这段关系？扯淡！忽视孩子的心理建设和成长，缺少交流，只有说教。他们也曾经想了解过我的内心世界，可方式却是直接翻看我的日记和手机。在我说出我需要有自己的个人空间的时候，嘲笑我：小孩子也有隐私？直接导致我到现在都有受迫害妄想症，没有安全感，成天有一种被偷窥的感觉。

大多数中国父母认为“听话的孩子”就是好孩子，而欧美的父母会特别教导小孩必须“清楚地表达自己的意见”，而且在表达的意见当中，还包括说“NO”！不正确的管教之下，塑造出的宝宝让我们疲惫不堪：
问题1 言行不一致
说到做不到，言行不一致会把孩子变成投机主义者。

因为他们知道他们能逃避惩罚，他们试图竭尽所能地做到这一点。
问题2 小看和责备
有些父母总是主观地否定孩子的言与行，喜欢拿别的孩子与自己的孩子做比较。长此以往，就会将孩子的积极性、上进心盲目扼杀，而孩子的自尊心和自信心会被无情地摧毁。
问题3 保护或溺爱
有些父母对子女的一切大包大揽，连子女力所能及的事情都舍不得让他们做，甚至将子女的活动范围也完全限制在自己的视线内。这种过分的保护，严重干扰了孩子身心的正常发展，导致孩子缺乏独立的生活能力，社交困难，缺少自信。
问题4 父母过于民主
有些父母不管大事小事都寄希望于“晓之以理”，结果是理没谈成，孩子却被惯坏了。孩子(尤其是年纪较小的孩子)缺乏足够的经验和判断力，在生活中有许多地方需要依赖父母的指导，如果对其过于民主，很容易使其变得为所欲为。
问题5 滥用奖罚手段
孩子缺乏是非判断能力，为了帮助其明辨是非，父母应该在平时养成奖惩分明的习惯。孩子如果犯了错误，适度的惩罚是应该的。
问题6 父母意见不一
不少父母缺乏沟通而对教育子女的问题固执己见，甚至在孩子面前公开吵架，这种现象的直接危害是让孩子感到缺乏安全感、不知所措。因此，在孩子面前，父母应注意保持意见的一致，切勿互不相让。