唯一的听众主要内容

你好！
唯一的听众主要内容是：
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情.

本文有两条线索,一条是“我”的心理、行动的变化,一条是老妇人的语言变化.全文围绕这两条线索展开,脉络清晰,层次分明.先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴,使“我”十分沮丧,不敢在家中练琴.接着写“我”到林中练琴,遇到一位自称耳聋的老妇人,她猜想“我”拉得很好,并愿意天天做“我”的听众.每次“我”停下练琴,她总是夸奖“真不错”.在她的鼓励下,“我”找回了自信,又回到家中练琴.最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份,心灵受到震撼.后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好,每次演出时总会想起这位德高望重的老人.

本文语言质朴、清新、很有美感.如,对林中景色的描写,“林子里静极了.沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令”,优美动人；对老人语言的描写,如诗一般,打动了文中的“我”,也深深地打动着每一位读者.

选编本文的目的：一是引导学生把握课文内容,感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情；二是鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；三是体会课文写作上的一些特点.

本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情.

这是出自作者落雪(笔名)笔下的一篇文章，见于小学生语文教科书。该文讲述的是一名乐感极差的小提琴演奏男孩，羞于自己的乐技，而避开人群前往人迹罕至的小山上练琴。然而一旁的老人时常光顾听琴，默默地鼓励着男孩，使男孩恢复自信，不再羞于在人前拉琴，而日后每当在人群前演奏时都会想起当年那位鼓励自己的"聋"老人。

1、内容：本文记述了“我”曾经是一个音乐白痴，不敢在家里练琴，就悄悄地到楼区后面的一片树林里练琴，在那里“我”遇到了音乐学院最有声望的教授，在她的鼓励下，我终于学会了拉小提琴的事。这篇文章通过一个音乐白痴成长为能演奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们;默默地关怀，真诚的帮助，持久的关注，热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起信心;无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦练习，就一定能获得成功。

2、主题解说：本文记叙“我”在一位音乐教授的真诚帮助下，由一个音乐白痴成长为能上台演奏的小提琴手的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

《唯一的听众》词语解释
白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。课文中形容“我”没有掌握拉小提琴的技术，是对“我”的打击。
荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。

声望：为众人所仰望的名声。

因为:是这唯一的听众在每天的清晨都不断的鼓励"我"，肯定"我"，使'我'找回自信。
最终让"我"能拉好小提琴，并十分出色。
所以:以《唯一的听众》为题。

1. 第一段是导语部分，导语是一篇新闻稿的灵魂、精华所在。导语之后就是新闻事实。新闻事实严格地按照重要的在前、次要的在后的原则来排列。如果说导语是第一重要，那么事实1就是第二重要，事实2就是第三重要，以此类推。

2. 新闻稿采用倒金字塔结构的原因主要有两个：一是读者，读者的时间有限或受兴趣限制不可能将每篇报道都从头至尾读一遍，但只要读过第一段，就能对报道的内容有个大概的了解；二是编辑，在考虑版面不够或其他因素时， 常会对新闻稿进行删改， 哪怕只剩下一段或一句话（即导语）时，仍然留有公关人员需要向公众报告的最重要的信息。

3. 条新闻共有的题--大标题。大标题有表述事实的大标题、提出观点的大标题和既表述事实、又表明观点的大标题。
   

4. 单条新闻的标题，包括主题、引题、副题、提要题和小标题5种。
   

5. 主题--标题中最主要的部分，说明最重要的事实或思想，字号最大。
   

6. 引题--又名肩题、眉题，位于主题之前的辅助性标题，主要作用是引出主题。
   

7. 副题--又名子题，位于主题之后的辅助性标题，主要用事实对主题作补充和解释。
   

8. 提要题--位于稿件的标题(含引题、主题、副题)之后、正文之前，用以提示稿件主要内容的题。
   

9. 小标题--又名分题、插题，分嵌于新闻稿件之中，用以概括介绍稿件每一大部分的内容，具有分段或分类的作用。
   

《《穷人》这篇课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，桑那与渔夫
主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。反映了沙俄专制制度下
渔民的悲惨，赞美了桑娜与
渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

OMT的一个必要条件是严格遵循与欧洲金融稳定基金(EFSF)和欧洲稳定机制(ESM)某个适当计划相关联的条件。这类计划可采用EFSF/ESM完全宏观经济调整计划的形式，也可以是一项预防性计划。在设计针对具体某个国家的限制性条件时，应谋求国际货币基金组织(IMF)的参与，监控这样的计划时也是如此。
欧央行理事会将从货币政策和条件是否被遵守的角度考虑OMT的时限，一旦觉得目的已达到或条件没有被遵守，欧央行理事会有权终止OMT。在进行彻底评估后，欧央行理事会有权决定OMT的启动、延续和暂停。