什么书中毛病最多

什么书中毛病最多？

答案：医书

反映最迟钝的——牛顿（比牛还迟钝） 最容易上当受骗的——蒋干（蒋干盗书——上当受骗） 最会装模作样的——诸葛亮（诸葛亮吊孝——装模作样） 最会收买人心的——刘备（刘备摔孩子——收买人心） 心最年轻的——黄忠（黄忠出阵——人老心不老） 最不安好心的——董卓（董卓进京——没安好心） 谁的行为最 偏僻而乖张——贾宝玉 谁最多愁善感——林黛玉 谁最阴毒——王熙凤 《红楼梦》里丫环最漂亮的——平儿 希！！！！！！！

无论多么好的文章，版面设计得多么精美，如果出现错别字或语法错误，都会给人留下不好的印象，Word提供的拼写和语法检查功能可以最大限度地减少这种错误的发生。在Word中，当用户在输入文章时，拼写检查器可以根据所输入的内容自动检查是否有拼写错误或语法错误。如果有拼写错误，则在拼写错误的单字或字符下面显示红色的波浪线；如果有语法错误，则在错误的词组或句子下面显示绿色的波浪线。在Word中不仅能标识出错误，还可以向用户提出修改错误的建议，可以决定是否接受这些建议。在【审阅】功能区里，单击【拼写和语法】按钮，或者按F7键启动拼写和语法检查器。拼写检查器将停在当前找到的第一个错误上，并且出现【拼写和语法】对话框。单击【更改】按钮，按照在【建议】列表中的建议更改文章中的错误。在对话框中，可以单击【忽略一次】按钮忽略这个错误，单击【全部忽略】按钮忽略文章中所有同样的错误。单击【下一句】按钮继续查找文章中的错误。希望我能帮助你解疑释惑。

抄十二棍僧救唐王(还是十三??)一共两本,一本在少林书商直接买,另一本是少林地图上的碑。抄书的时候只用抄一本就好,另一本直接在书商那里买就行

1:历史上毁的书太多无从考证。
2:这里的书指什么？从人们生活中的书，史书，诗词歌赋等？
3:历史毁的？代表焚书坑儒吗？君王干的事还是？
4:如果说是君王的话也是太多了，根本没有具体数量记载。

在n个不同元素的n-1个间隔中，插入k个分隔符，有C(n-1,k)法，k=0,1,2,……,n-1.
由加法原理，共有∑<k=0,n-1>C(n-1,k)=2^(n-1)种情况.

追问

不好意思，不对，这样做出来的是相同的书不同的堆，而非不同的书等价的堆，不过我现在已经知道了，是贝尔数，thank you all the same.你写的最多，就选你吧

1、记读书笔记——记录读书轨迹，以便以后翻查摘录； 2、写读后感——练习自己的分析能力； 3、摘录优美词句——积累自己的词汇量； 4、写一写小文章、小片段——考核自己的学习能力和写作能力。

你好！

•  下面是我之前看过的一名四川大学毕业的 理科状元 总结的学习方法 希望对你有帮助。

一、时间安排 

华罗庚先生曾经说，所有有伟大成就的人无一不是利用时间的能手。在时间有限而课业负担重、任务多的情况下，利用时间的能力也就显得十分重要了。要高效地利用时间，一个必不可少的步骤就是安排计划。每个人都需要准备一个专门的计划本，把安排计划的事情持之以恒地做下去并最终养成一种习惯。安排计划最好是分成两层：以天为单位和以周为单位。首先要做的事情是确定任务，也就是我必须做什么。确定任务不能等到每天自习的时候再来想，而必须是每节课或每个阶段的课程结束之后在产生了新的任务的同时就把它记录下来。例如，上完一节历史课之后，立刻就记下做本课练习题和复习本课内容的任务。确定了任务之后，在执行之前应排定优先序，也就是确定哪些应该先做，哪些在时间紧张的情况下可以延后1～2天再做。安排计划还应有足够的勇气和智慧做好取舍和分散的工作。如果任务很多，时间有限，哪怕你觉得每一件事情都应该去做，也必须要取舍，把最次优先的事情取消或者延后，同时要对同一科的任务进行分散，绝对不能一个晚自习只做一两科的事情。把发下来的三四张数学卷子一口气做完等做法是最不明智的。学科间的转换可以避免大脑疲劳，保持较长时间的高效。 

容易被人们忽视的一点就是合理高效地利用课堂的时间。很多同学觉得课堂的时间不重要，但是仔细想一想，每天的自习时间不过两个小时，学习的绝大部分时间都用于课堂上，如果课堂的时间不能很好地利用，那就相当于用别人五分之一的时间去和别人竞争，能够比别人做得好才是怪事。上课走神、上这科的课做那科的事、思维不活跃地被老师拖着走，都是不可取的。如果重难点的讲解被错过，就需要用课外时间去补救；如果课堂上不能够现学现记，课外就需要花更多的时间去复习，这等于是剜肉补疮，有百害而无一利。 

合理利用时间不等于过度地“开发”时间。我向来是反对熬夜和不吃饭的，也绝对不赞成利用锻炼、休息的时间进行学习。课间就应该出去走走，和同学聊聊天，做做眼保健操和远眺；体育课和体锻课就应该到运动场上去花力气而不是把自己绑在书本上。走路还要看书、上厕所还要复习、边吃方便面边做题这些夸张的做法是根本没有必要的，而且非常损害健康。一个真正优秀的人懂得劳逸结合，懂得健康积极地生活。 

二、学习自主性 

是否能够进行自主性学习，是成为一个普通的好学生与做一个佼佼者之间关键的区别。 

学习自主性的一个基础性的部分是参考书的使用。现在很多同学在用参考书的问题上走向两种极端：买很多参考书却根本不用；或者见到好的参考书就买，唯恐自己做得题不够多。使用参考书所取得的积极效果不是靠数字换来的，有只用一本参考书甚至不用参考书也可以笑傲群雄的人，也有每科四五本参考书仍然苦苦挣扎的人。我主张，包括老师规定使用的参考书在内，初中每科不超过两本，高中每科不超过三本，否则结果只能是浪费或者搞得自己疲惫不堪。也有的同学使用参考书完全靠心血来潮或者跟风，没有一个固定的计划，每一科参考书的使用，从做题到订正到总结，到回归课本并对知识进行提炼，都应该形成固定的循环。例如，我在历史学科上使用参考书的循环是：学完一课→做导与练选择题→做王后雄选择题→做导与练主观题→做王后雄主观题→看王后雄上的知识总结并向课本上补充笔记→向老师问有疑问的选择题→把重要典型的选择题进行总结。这样，每学完一课我就完成这样一个循环，保证了学习的连贯性和完整性。使用参考书还要注意知识的转化，参考书上面的重点难点或者是由题中总结出的知识点应该予以消化理解，并用自己能够理解的方式转移到笔记本上。有的同学有惰性，只是把知识点勾画出来，觉得自己可以在复习的时候再看，实际上到最后很难找到知识点在哪里，而且到了毕业年级，也根本不可能把以前用过的参考书都找出来看，提炼并转移成笔记的过程虽然看起来很花时间，但其长远功效十分惊人。 

自主性学习还要求具有积极思考和怀疑的精神。现在语文、英语等学科的考试已经越来越趋近水平考试，单靠课内知识很难达到高标准。这样，课堂学习就不仅仅是知识学习的过程，更成为能力培养的过程。而要做到这点，课堂上的积极思考是非常必要的。举例来说，有的同学觉得课内的现代文不会再考试中考到，不加以重视，实际上课内现代文的学习就是一个提高水平的过程，自己在阅读学习的过程中多想想作者这样写要表达的思想感情是什么、这种写作手法有什么好处等问题，久而久之，对现代文的阅读理解能力就会提高，考试答主观题的水平也能够得到提高。而怀疑精神则是要求不迷信，不迷信答案、不迷信参考书、不迷信老师、不迷信权威。参考书并不一定是完全正确的，事实证明，参考书答案错误或者不严谨的概率相当高。老师在授课的时候，也并非所讲的每一句话都是正确科学的，老师讲课出错的概率也并不小。一旦有了疑问，一定不要将信将疑地就这么不了了之，或者完全按照老师所讲、书本所讲去理解记忆，一定要向老师、向工具书进行求证，得出正确的结论。 

自主性学习的精髓就在于制订独立学习计划。老师布置的学习任务不可能针对各个不同的个体，而是具有一定广泛性。为了适应自身的特殊情况，需要有自己的独立学习计划。尤其是在高中阶段，想要成为优秀的学生，就要努力完成从被老师牵着走到牵着老师走的转化。老师没有强制性要求做的东西，如果是你所需要的，你应该主动选择“做”。这一点大家比较容易做到。而对于更优秀的学生来说，还要有智慧和魄力选择“不做”。因为老师布置的任务可能不适合你的能力水平，或者会影响你自己更重要的计划，这个时候你应该仔细权衡，如果确定你自己的安排更重要，就勇敢选择不做老师的任务。但是再做之前，一定要与你的科任老师进行协商，请他对你的情况进行评估，授予你不做这项任务的权利。如果擅自不做只能不看成是逃避作业的做法。 

三、课外积累 

这是现在的中学生最容易忽视的一点。尤其是在初中阶段的学生不容易认识到课外积累的重要性，因为那个时候还可以只凭借课内的知识和水平取得好成绩。但是相信我，到了高中，那些经常进行课外积累的学生和只知道做参考书看课本、只拘泥于课内的学生，在理解能力、总结能力、答题能力、学科把握能力以及思想境界等各个方面都有着质的区别！！我所经历的两个试验班，那些能够常常名列前茅的人绝对都是很注重课外积累和综合素质能力培养的人，而那些只把自己局限于狭隘的课内学习的人再刻苦也顶多只能徘徊中上游之间。而很多人长久地陷于这种境地，自己还并不明白，反而变本加厉地把更多的时间投入课内，导致无法从泥潭中脱身。而从长远来讲，考大学不过是人生很小的一个阶段，当今的中国处在结构性人才稀缺的状况下，需要的是高素质、高能力的人才，那些视野狭窄、知识缺乏、境界肤浅、只会做题和考试的人，只能无情地被淘汰掉！！！所以那些能够得高分的人千万不要沾沾自喜、自以为是，如果你为了分数和名次放弃课外积累，那在几年、十几年后等待你的只能是没有工作、远离成功的痛苦！！我绝对没有危言耸听，难道我们这几年所见的高分低能的人，所见的找不到工作的名牌大学的毕业生还不够多吗！ 

课外积累的方式有几种，其中比较重要的一种是课外书籍的阅读。以前我从来是不开夜车的，但是在高二课内任务的挤压下，看课外书籍的时间越来越少，我也成为“夜生活一族”，以此来保证每天有四十分钟以上看课外书籍的时间。在我所在的班级里，虽然面临着高考的巨大压力，还是有相当多的同学积极地选择、阅读课外书，以此来提高自己的综合素质和人生境界。我所说的课外书，不是什么消遣漫画、情节性的侦探悬疑小说之类的东西，而是真正有价值、有深度，让人能够获得精神上升华、知识上充实的书籍。再有就是阅读报纸和杂志，生活在一个封闭空间里的我们，了解外面的世界，了解新闻时事，是十分重要的，否则只能落伍于时代，自取灭亡。我和我的同学们，每天都会花相当的时间来阅读《参考消息》《成都商报》等报纸，让我们随时保持在信息的前沿；而《南风窗》《凤凰周刊》等具有深度的杂志也在我们中间受到了相当程度的欢迎。这反映出优秀的中学生信息意识的加强。另外还可以充分利用电视节目。并不是所有的电视节目都是浪费时间、荼毒心灵的。知识性的节目可以让人们拓宽视野，时事性的节目可以让人们了解当今世界，纪录片节目可以让人们观察社会，评论性节目可以让人们提升认识能力。只要开动脑筋、培养足够的自治能力，我们身边有相当多的东西可以被利用起来进行课外积累。 

这就是我想要说的话了，那些很有耐心、看过第一段还不嫌枯燥而读完全文的人，我衷心希望你们能从中发掘出对自己有用的东西，也祝愿你们能够在未来取得进步。至于那些对于学习经验介绍向来不屑的人，我想你们大概也不会有耐心看到这一段，但我仍然祝愿你们能找到一条属于自己的路。 

•    还有下面是我从一些网站上搜罗到的 我认为对你有帮助的我就码下来了 （针对初高中的同学）

向老师“请教”

最有机动性、最高效的当然是老师。因此，爱问问题的学生容易进步。而把这种“老师——学生”学习形式做到更极致的，就是拥有能够随时解答疑惑的贴身老师。

我国古代早有先例，比如皇帝小时候的学习，就有这种学习资源。又比如诸葛亮之于刘备，这是军师的作用。

平常人是没有这种学习资源的，我们想，次一点的是什么？是培训，这也是很有效的方式。

排序是：贴身老师（比如他爸李刚刚好教物理，他就近乎于此身份）＞参加培训班（很多学霸都有上培训班的经历，遇到好老师真有效）＞多问问题（看看那些脸皮够厚的孩子，也能成长）。

因此我的建议也很俗气，就是利用好身边的资源来解决眼下遇到的每一个题目，能多问就要抓住机会。

又到见证私货的时刻：

平时你去问老师问题，问多了是不是不好意思？

我告诉你这么做：

1.事先和小伙伴交流

2.列出共同的疑难问题

3.每个人问老师一个到两个问题，老师讲的时候记住解题要点

4.和小伙伴们通过交流，于是所有疑难得到解答其实这还有一个特好的好处，就是你把一个刚刚老师给你讲明白的题给你的小伙伴们讲明白，会极大加深你对知识的印象和融汇贯通的能力

注：以上这个小方法，女孩子们比较适用，她们更容易形成学习小团体。

其实自习课上，学生问老师问题，可能会造成教师资源的浪费。有没有这种情况，就是你不懂的题目别的同学也很可能不懂。

于是你这边问完，到了那边，另外一个同学又问了相同的问题。但如果这两个同学事先「沟通」呢？

与同学“沟通”

事先在课下和两三个同学交流一下，把共同的难题给找出来，每个人负责问老师一个，之后相互讲透。

这样个人既不会因为多问老师太多问题而感到不好意思，也可以减少老师资源的浪费。所以，学习可以是一个合作的过程，哪怕是问问题，也可以有策略实施。

我是很乐意见到类似这样的学习小集团——或者是以感情导向的“常规型”，或者是以学习问题导向的“学习型”——关注我的人有不少老师，我相信他们也应有同感。

这只是一个简简单单的学习问题吗？一个领导可能一次不会给你透露某件机密的全部事实，但是通过不同有意无意的侧重询问，你可以通过零碎的细节拼凑出事件的全貌。

貌似前苏联专家就有通过类似的方法刺探到美国导弹相关情报的例子。虽然我写的是学习内容，其实也有在借此思考一些必要的事情。

上面说完了“老师”和“同学”，请认真体会。

重头戏——参考书

很少有人会把参考书的重要性提升到高考指导的战略层次上，使用方法更是不得其所，而我这里要送你一位“老师”。

在如何长时间高效学习的那个答案里面，我说教材特别重要——这是大学或者自学领域。

而高中，面对着钦定的教材，这一个结论就有点勉强。但是仍然需要强调学习工具的重要性，只不过这一次是参考书：参考书十分重要。

1.如何挑选参考书？

多挑

不仅要多挑选，挑选标准是答案一定要有详细解题过程。

多买

我建议对应科目是2~三本——你父母不会反对吧？

注*:此建议针对具备理科性质的科目，文科科目请酌情参考

你们还是先反对吧，之所以有人会反对多买参考书，那是因为我要说的参考书的用法就和你想象的不一样。

2.如何使用参考书？

一定要多看——指的是频率！

一定要多「参考」——指的是还是频率！

一定记住，参考书最大的作用一定是还原「参考」本身——参考！

很多人参考书买来做一点就放那里了，厌倦得很快，后面的大部分是新的，这是浪费——浪费资源。这样的人，你一定要反对我，不然我连批评你的成就感都没有。

很多人参考书买来是拿来做的，我说这样还是浪费——浪费时间。这样的人，一定要猛烈地反对我，不然我会猛烈反对你。

这都是参考书错误的用法。

平时老师布置的作业你嫌不够多，是吧？！练习题、练习册做完了，时间还大有盈余是吧？！

很多人拿参考书当做练习册做——这不仅使得学习时间紧绷。还因为参考书下面的解题过程比较详细，很多人甚至重视参考书而忽视了老师布置的作业——这都有点本末倒置了。

3.参考书的本身用法：

我们还原参考书的原本作用——参考，而且一定要参考，多参考——多指的是频率，等下我让你看看什么是频率！

再次记住：参考书的第一作用是——提供参考。

具体使用方法可参考如下：

挑好对应学科具有详细答案的参考书

一看

看目录，熟悉就可。

二看

看章的提要、节的提要，圈出那些考试要求里面设计的概念性词汇

三看

这是重头，也是你的“日常”——看参考书的题目，理解其题目大意

反复进行第4步，直到熟悉2~3本参考书

这样做所要达到的目的是熟络参考书的题目分布情况。我的意思是——我现在是在给你造一个私人老师啊!

若是不懂我说的，且继续看

平时试卷上面的很多题目是不是错了也搞不懂，难了又不知道问谁？想要找老师也不好意思，又或者找了老师还是搞不懂？

很多题目是吧？那学生学习最难的是什么？最难的说到细节里当然是遇到题目不会做，而是遇到题目不会做。

他最需要的是一位能够指导他的老师——最难的是他没有一个能够呼之即来的老师！

现在，我就来告诉你——可以把参考书打造成这位“老师”！

照着上面的用法，你可以熟悉参考书的脉络甚至细节，就可以根据你不懂的题目，你可以迅速找到参考书上面同类型的甚至是相同的题目。

到了那里，你自然可以参考下面的详细的解题思路——我前面说只看题目不需要看下面的解题过程，因为那些详细答案的解题思路，其作用正是在于这里。

其实你是在大脑里面建立一个庞大的例题库索引——当你遇到不会的，就可以根据脑中记忆索引找到对应的参考例题，甚至是相同的题目。

而我并不是说这样可以更快速地找到答案，而是可以通过题目索引找到相对应的解题过程，你就可以依此获得思路的参考。

而这些思路参考的作用，就相当于一位“老师”对你的作用。因此，诗诗我送了你一位“老师”。

参考书的用法在于「参考」

而关于参考书你所要做的就是——熟悉题目分布，很熟悉，甚至超级熟悉。熟悉2--3本左右的参考书，一个学科的学习能够大有顺畅了。

做法也很简单——就是看，平时没事就去翻看，翻透它。

时间上我们考量一下：

实际上做完一本参考书的时间远远大于看完一本参考书的时间，可行。

看的时候只看题目、题型，不要求去看解题过程。很多参考书里面的解题过程幅面字数远大于题目的篇幅。因此，刨去大幅面的解题过程的阅读时间，你熟络参考书本身的时间将会大幅度的减少。可行。

唯一一个小情景剧：平时我们遇到一个难题想遇到过不出来，脑袋瓜忽然一闪，“哎，这个题目我好像在哪里遇到过!就是想不起来！”

哎！现在诗诗告诉你，这个题目可以在参考书里面遇到过，而你要做做的就是尽量去把参考书熟悉起来——你或许就可以“想起来了”。

平时若实在有盈余，把参考书当做练习册也未尝不可，但不要做太多，一个学科对应一本或许够。

当然这不是排斥对网络的利用，有很多学校是允许学生带手机的，新时代了，会利用的也要学会好好利用网络资源。

4. 针对高三同学

有很多同学问我要不要做真题，模拟题怎么用等等。所以下面说的对象是高考。高一高二的小朋友请点赞并有序退场。

我回答：要做真题——不过这回答太庸俗。

我真的很讨厌五三这样的书，抵触这样的书。一来让你对高考恐惧——天呐！原来这么多题！

二来把真题卷的完整感搞得支离破碎，以至于有些人在市面上买了卷子都不相信那就是往年真题。

因此，我得说，那就是真题！对，就那样，无论你感觉简单还是略难，请忽视这种疏生感，因为那就是真题！得认真对待。

• 以上内容不太懂的话一定要 一点一点 的多看  你在青春的这几年掌握了这些学习的方法 努力的奋斗 而且成绩不错的话  再等你以后步入了社会以后   你就不会觉得一点的后悔。